Análise "E-Portefólio: Um estudo de caso" de Ana Paula Alves

Ao analisar a tese de mestrado de Ana Paula Alves, tentei cingir-me à análise metodológica empregue pela autora em detrimento da temática estudada, a avaliação da implementação de um programa de portefólios em formato electrónico na disciplina de Matemática.

A autora parece basear a sua metodologia de investigação nos seguintes pontos:

• Problema
• Questão/Hipótese
• Objetivos da Investigação
• Revisão da Literatura
• Definição e Fundamentação da Metodologia
• Recolha de Dados
• Análise de Dados
• Conclusões

Ana Paula Alves, enquanto docente, debateu-se com o problema de fraca adesão dos seus alunos à elaboração de portefólios em formato de papel. Na sua tese de investigação, depois de abordado o problema levanta uma Questão/Hipótese:

“Será viável e adequada a implementação de um programa de portefólios de Matemática suportado pela tecnologia Moodle, a turmas de alunos do ensino básico?” (p.110)

Para prosseguir o seu estudo estabelece de forma clara e concisa os objectivos da sua investigação:

“1. Como é que se pode organizar e implementar um programa de e-portefólios no contexto da disciplina de Matemática?
2. Como se desenvolverá a participação e o envolvimento dos alunos na construção do respectivo e-portefólio?
3. Que vantagens/desvantagens poderão estar associadas à selecção do ambiente Moodle na aplicação do programa de e-portefólios no contexto da disciplina?” (p.110)

Ana Paula Alves cita fontes relevantes para o tema em análise procedendo à revisão de literatura.

A investigadora descreve o seu projecto de investigação referindo que a metodologia que mais se aplica à sua investigação é o estudo de caso, uma vez que procura responder a questões “como” e “porquê”. A tese parece seguir um paradigma interpretativo, uma vez que Ana Paula Alves se encontra no ambiente onde decorre a investigação procurando explicar a reacção do objecto de estudo (alunos de uma turma) à nova metodologia e interacção em sala de aula. Partindo do pressuposto referido, poder-se-ia concluir que a investigadora elaborou um estudo qualitativo. Contudo, Ana Paula Alves, não hesita em recorrer a outro tipo de procedimentos metodológicos tal como a aplicação de questionários.

“Esta investigação seguirá uma abordagem mista, uma vez que, os dados quantitativos serão muitas vezes incluídos na escrita qualitativa, sobre a forma de estatística descritiva.” (p.105)

Os métodos de recolha de dados da investigação reportam à observação participante; aos documentos produzidos pelos alunos; aos registos automáticos dados pela plataforma Moodle; e ao questionário de opinião proporcionado aos alunos.

Passada esta fase, Ana Paula Alves procede à análise dos dados cruzando informação proveniente de diferentes fontes e diferentes instrumentos (observação participante, documentos produzidos pelos alunos, registos automáticos da plataforma Moodle, e questionários de opinião preenchidos pelos alunos) daí retirando conclusões.

Tema 1 - O que é a investigação científica?

A investigação científica pode definir-se como a procura de conhecimentos ou soluções para problemas de carácter científico.

A investigação científica é um processo sistemático. A partir da formulação de uma hipótese recolhem-se os dados procedendo-se à sua análise e interpretação. Após estas etapas certificam-se ou modificam-se conhecimentos já existentes iniciando-se um novo ciclo de investigação.

A característica fundamental da investigação é a formulação de princípios gerais. O investigador parte de resultados anteriores e planeia uma metodologia, recolhe regista e analisa os dados obtidos.

Em síntese, uma investigação deve ser:

• Original
• Objectiva
• Planeada
• Calendarizada
• Mesurada
• Conclusiva

Tema 1 - Modalidades de pesquisa em educação

" A pesquisa é uma forma de descobrir o mundo"

" A pesquisa é ensinar e aprender"

Quano um investigaor pretende estudar um tema deve realizar a sua pesquisa bibliográfica. Esta pode cingir-se a:

• Revisão bibliográfica
• Modalidade de pesquise per si. Ex: Quando se estuda um autor ou um arquivo....

Existem dois tipos de pesquisa:

• Pesquisa documental: a fonte dos dados é um documento histórico, institucional...
• Pesquisa bibliográfica: O investigador deve proceder ao levantamento das principais referências relativas ao tema em estudo.

Mas que métodos de pesquisa aplicar na investigação em educação?

• Qualitativa - inclui modalidades que permitem que o investigador vá delineando o seu percurso. Este tipo de pesquisa exige que o investigador "trabalhe" num universo reduzido, muitas vezes com aproximação ao sujeito .
• Quantitativa -  exige um percurso bem planeado. Esta pesquisa é realizada num universo mais vasto.
• Pesquisa-acção - o investigador  desenvolve um projecto utilizando uma intervenção: " Aqui os participantes deixam de ser objecto de estudo para serem pesquisadores, produtores de conhecimentos sobre a própria realidade. O sujeito que vive a realidade socioambiental em estudo é, portanto, um sujeito-parceiro das investigações".
• Pesquisa de campo - é constituída pela observação, em que o investugador está no local e regista todas as ocorrências, interagindo com as pessoas e entrevistas

Processos de Investigação - Recursos

Ao iniciarmos um novo caminho muitas questões e dúvidas se colocam. Contudo, uma das mais importantes são os recursos e contextualização referente à temática abordada.

Para me enquadrar na U.C de MIE consultei recursos que me irão a ajudar a percorrer o caminho desta disciplina até à conclusão de uma dissertação de mestrado.

Aqui ficam para consulta:

Investigar em educação

Etapas do processo de investigação

Plano Investigação - PD_MMEd

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Ii. O Processo De InvestigaçãO

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Boas leituras